葱葱从中班的下学期开始上珠心算课的，安排来的老师是一位年轻腼腆的小伙子，白白净净笑眯眯的。
上学期珠心算的课下课回来葱葱经常高兴地对我说今天和雯雯怎么怎么作弄这个老师了，当然这样的小孩还没到很恶的地步，说是雯雯给她取了个绰号叫“口红老师”，她们当着他的面叫然后跑掉了。每次我都很严肃地告诉她不能取笑他人，尤其是在皮的时候别人一旦有些厌烦，要马上停止，做事要适可而止。
可是都不见效，因为兴趣班结束迟，我去接过几次，每次见葱葱都是嬉皮笑脸的和这位老师说再见，搞得我很难为情。
今天又是我去接，比较早，课程的难度也增加了，我感觉老师的耐心降低了。虽然分班是按照相同进度，但每个小朋友的接受程度迥异。葱葱属于标准中等，很活跃，常举手、常听到她的声音，但准确度有待提高。
但老师的教育风格让我觉得有些不妥，看到他对一个小朋友在说：你下次课不要再到这个教室了。（估计这个小朋友什么东西没放好）
因为程度有差距，最后的题目总有人对有人错，多次听到他说：只有大家都做对了才能走。
最后，没耐心等大家都对，他留了一个小朋友（还不是前面批评的），并说下次课不用上了，其实呢还是在教她的。别的都放学。
回家后我夸葱葱今天上课表现不错，而且也不弄老师了。葱葱说：我们现在不敢了，因为会告诉沈老师的。
呵呵，沈老师的威信可真不是一般。
对于这位珠心算老师我的感觉就是：他的风格不可能是一名强势的老师，那就不能用类似威胁的手法来“吓”小孩子，因为真的只是吓吓而已，对于大班的小孩来说感觉已经很敏锐，他们知道你是说说的，那这样的“吓”一点儿效果都没有了。还不如发挥和气的一面，耐心一些。
这么一想：葱葱班里的俩老师配合得很好，沈老师在学生面前建立威信，即使一个微笑的眼神也能在孩子不乖的时候传递告诫的信息，在轻松的时候又很有办法调动孩子们的热情，使孩子们很愿意亲近。就像杰米妈妈说的，是“崇拜的沈老师”。徐老师呢，应该是和葱葱入托班时一起走上工作岗位的，在手工等玩的项目上更擅长，是个慈姐姐的形象。
霍霍，想想都要高兴得笑出来了。
