葱葱老师对孩子的预习要求是每个生字在新华字典上查出，为了检阅是否查过，要把页码写在课本课文的字表里。
对这样的作业，葱葱总是显得很有点烦，要拖到最后去做。
上个学期参加过她们的一次公开课，看到第一节数学课之后，葱葱的同桌急急拿着葱葱的语文课本在抄，原来那个女孩在家里没有做，直接到学校抄同学的，在小小的教室里，挤了这么多家长，孩子还会做出这样的行为，看来这个女孩是习惯了，而且，她的妈妈也坐在她的身后（葱葱和同桌是最后一排），看到这样的情形，自小实事求是的我不免有些愕然：二年级的孩子怎么就这样子了，况且，今天的时候，再无所谓也得表现的诚实些。之后，对自己的人生观都产生怀疑了——是不是有些东西没必要那么认真，就如考试作弊之类的事情。
对于那个女孩和她的妈妈，听葱葱说起过她们的教育理念，很是不同，但是，那个孩子现在学习成绩很不错，故而又很骄傲，葱葱在2周前的那个周末，很不爽，现在倒是有点遗忘的样子。
还好，上个学期期末老师又给孩子们换了座位。
这个学期，有时检查下她的预习作业，看到标在生字上的数字，很明显能看到有错误，比如声母是“z”的，页码却写了个“372”，声母是“l”的，却写了“523”甚至还出现了700以上的页码，她们的字典根本就没有这样厚。可以看出，如果是8个生字，前面三个大概是对的，后面5个全部是自己瞎造的。立刻指出，她哑然，老实招认。后来又检查过，看到她还是耍了小小的偷懒办法，因为拼音检字法快，她按照课本上的注音用拼音法检字，比如这个“检”字，在“jian”里看到，需翻到正文查具体页数，但是，她懒得翻，直接把索引部的第一声的就填上去了，这样的偷懒，用目测法很难查出，需要翻字典查，呵呵，还是被我识别。
也许现在都是认真查了，所以下午来问我这个“璃”字，拿着课本和字典，课本上标的是“lí”，但是字典上她查到是“li”，而且没有多音字。她说问过老师了，老师回答她是第二声的，可是明明字典上标的是轻声，她还是不明白，我也糊涂了，百度了下，没有看到有相同的疑问提出过，有对字的解释，标两个音的都有。
其实是无关紧要的问题，但是面对孩子的疑问，无法解释明白，还是好难过。
